7月21日，上海市副市長翁鐵慧做客《市民與社會·市長熱線》，就職業(yè)教育這一話題與市民探討交流。翁鐵慧表示，目前上海正在構(gòu)建對于職業(yè)教育教師的激勵辦法，要為他們量身定制職稱評審體系和薪酬水平。與此同時，上海還考慮在明年專門設(shè)計一套與職業(yè)教育相匹配的學(xué)業(yè)水平測試體系。

        此外，翁鐵慧表示，上海作為“一市兩?！本C合改革的試驗區(qū)，已經(jīng)向教育部申請了“按照行業(yè)和社會需求的特點來設(shè)置本科專業(yè)”，甚至可以超出教育部的本科目錄，有望獲得批復(fù)。

    2016年7月21日，上海市副市長翁鐵慧表示，今年上海在26個專業(yè)中試點“中本貫通”，招生近1000名，報考和最后的錄取比例為10:1。

“中本貫通”平均分比普高高51分

       昨日，翁鐵慧副市長做客節(jié)目時間，胸前佩戴了一枚銀色胸針，蝴蝶結(jié)上鑲嵌著梅花，十分精致漂亮。翁鐵慧說，這是她自掏腰包從一位職校生張佳慧的微店中購買的：“她說她數(shù)學(xué)比較偏科，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)問她，佳慧佳慧，你到底會不會?她說我不會。但是她在藝術(shù)設(shè)計方面很有天賦，最后考取了工藝美院，已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)且有了自己的品牌?！?

    翁鐵慧說，為了支持職校生的自創(chuàng)品牌，她特意在重要場合都佩戴這枚胸針：“我也要大聲疾呼，家長和社會各界要支持他們的選擇，對他們的成長和發(fā)展正確引導(dǎo)，他們有所呼，我們應(yīng)該有所應(yīng)?！?

    除了為職校生“站臺”，翁鐵慧還帶來了今年中本貫通的好消息。她介紹稱，今年普通高中錄取線上學(xué)生報考中等職業(yè)院校的人數(shù)比去年翻番，最高分590分，中本貫通平均分達到了546分，高于普通高中51分，幾乎所有的中本貫通考生都在重點高中線上。翁鐵慧說，今年在26個專業(yè)中試點“中本貫通”，招生近1000名，報考和最后的錄取比例為10:1。

    職業(yè)教育如今越來越成為“香餑餑”，高分考分也越來越多，但仍有家長擔(dān)心現(xiàn)在本科已經(jīng)成了大眾化教育，我怎么能讓孩子18歲就工作呢?對此，翁鐵慧表示，很多家長有一種誤區(qū)，認為讀本科孩子才有發(fā)展前途，到高職、高專，職業(yè)教育就不可能有上升空間了。其實，職業(yè)教育在應(yīng)用型

人才

高端這一塊特別短缺。她表示，“十三五”規(guī)劃中，上?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)大量需要中高端人才。從政府的角度以及學(xué)校教育體系的角度，都要給這些職校學(xué)生有上升的通道，因此“中高貫通”和“中本貫通”就是在做突破。

    對于社會上依然存在的一些對于職校風(fēng)氣的擔(dān)憂，翁鐵慧表示，目前的職業(yè)教育，非常注重全人教育，注重職業(yè)道德和人文素養(yǎng)?！艾F(xiàn)在無論是中職和高職的學(xué)生，學(xué)校傾注了非常大的心血，特別是敬業(yè)愛崗，包括法治教育、行為規(guī)范、心理健康教育等等，跟其他類型的教育是一樣的。”翁鐵慧說，對于一些社會培訓(xùn)機構(gòu)打著職業(yè)教育的旗號辦學(xué)的問題，目前本市正在治理。

將設(shè)中職生學(xué)業(yè)水平測試體系

    對于部分學(xué)生提出的“為什么進入職校后每年還要和高中生一起參加學(xué)業(yè)測試”的問題，翁鐵慧回應(yīng)稱，明年開始將專門為中職生建立一套學(xué)業(yè)水平測試的體系，給中職的學(xué)生有更多文化學(xué)習(xí)和測試的選擇，與高中的學(xué)業(yè)水平測試不一樣，但跟職業(yè)教育很匹配，對文化素養(yǎng)也有一定的要求。

    翁鐵慧表示，這樣可以讓中職生圍繞著專業(yè)進行學(xué)習(xí)，減少盲目性，“有些專業(yè)比如說設(shè)計專業(yè)，或者文化創(chuàng)意有些專業(yè)，可能對數(shù)學(xué)要求不一定那么高，不同專業(yè)會有不一樣的設(shè)計，這樣給中職學(xué)生有更多文化學(xué)習(xí)和測試的選擇。能更加科學(xué)地構(gòu)架不同專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)文化知識的需求?！?

    翁鐵慧表示，目前高等教育70%的學(xué)生將來就是要向應(yīng)用型人才走的，學(xué)術(shù)型人才不超過30%。目前存在的問題是，雖然中職和高職的階段，專業(yè)設(shè)置是按照行業(yè)特點的，但本科都是按照學(xué)術(shù)型培養(yǎng)的模式，教育部的培養(yǎng)目錄也是如此。上海作為“一市兩校”綜合改革的試驗區(qū)，已經(jīng)向教育部申請了“按照行業(yè)和社會需求的特點來設(shè)置本科專業(yè)”，甚至可以超出教育部的本科目錄，有望獲得批復(fù)。

建職教教師激勵辦法

    翁鐵慧介紹說，目前上海正在構(gòu)建對于職業(yè)教育教師的激勵辦法，要為他們量身定制職稱評審體系和薪酬水平，讓職業(yè)教育教師也能夠有很好的職業(yè)發(fā)展的前景，這樣他們才能鉆研教育教學(xué)的

技術(shù)和技能，把心思放在學(xué)生身上。另外，也將積極引進優(yōu)秀的教師做兼職教師，加強職業(yè)教育教師的國際化水平。

    目前，上海正從四方面著手培養(yǎng)雙師型師資隊伍：規(guī)定每個教師在每五年的職業(yè)教育教學(xué)中，必須有累計一年的時間到企業(yè)去。為他們量身定制職業(yè)發(fā)展的職務(wù)評審系列，同時提升薪酬水平;引進優(yōu)秀企業(yè)人才到學(xué)校兼職授課指導(dǎo)實訓(xùn)，讓社會專才和企業(yè)專才參與到教學(xué)中;教師的國際化程度將越來越高。2011年-2015年，上海共派了300多名教師去海外研修，并有部分教師拿到了國際通用的職業(yè)資格證書。

    針對中高職教育國際化問題，翁鐵慧說，上海對接國際先進的職業(yè)教育教學(xué)標準，已開發(fā)了52個職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準，并且在24所學(xué)校試點實施。正推動國際通用職業(yè)資格證書落地，同時也鼓勵學(xué)生獲取國際證書、教師走出去交流。