《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》大家談之三
  中職生是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源，他們的思想道德狀況直接關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，關(guān)系到國家和民族的未來。怎樣落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是擺在廣大教育工作者和社會(huì)各界面前的一個(gè)重要任務(wù)和研究課題?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生公約》（簡(jiǎn)稱《公約》）的制定和頒布實(shí)施是引導(dǎo)中職生健康成長、人生出彩的創(chuàng)新性行為準(zhǔn)則，具有重要的時(shí)代意義和歷史意義。
構(gòu)建中職學(xué)校立德樹人長效機(jī)制的實(shí)際行動(dòng)
  當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，有的學(xué)校制度欠規(guī)范，還有很多學(xué)校沒有形成具有中職特色、符合中職學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需要的管理模式，滿足不了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的需要。黨的十八大提出立德樹人、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、全面推進(jìn)依法治國等戰(zhàn)略部署，為中職德育工作指明了方向。
  法律、法規(guī)、公約等作為一種成文的道德要求，具有規(guī)范公民日常行為、維護(hù)社會(huì)秩序的作用。在法治化社會(huì)，制度是只“無形的手”，影響著人們的思想和行為。德育制度作為教育長效機(jī)制的重要組成部分，在德育工作中起著引領(lǐng)方向的關(guān)鍵作用。因此，制定《公約》是完善中職學(xué)校德育制度的重要內(nèi)容之一，是站在新階段、新起點(diǎn)上把握新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)、謀劃新策略、促進(jìn)新發(fā)展的工作舉措。
  《公約》以立德樹人為根本，以中職生為主體，以學(xué)生成人成才成功為主線，遵循職業(yè)教育規(guī)律和中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，聚焦于中職學(xué)生思想道德和日常行為基本要求，通過規(guī)范引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要作用，為中職生良好德行的養(yǎng)成樹立了標(biāo)桿，是教育戰(zhàn)線落實(shí)黨中央戰(zhàn)略部署和習(xí)總書記系列重要講話的實(shí)際行動(dòng)。

加強(qiáng)改進(jìn)中職生思想教育與日常管理的創(chuàng)新實(shí)踐
  中職教育的主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)既具有一定專業(yè)技能，又具備一定職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的中等應(yīng)用型人才。學(xué)生思想教育是中職學(xué)校不可或缺的重要工作，其質(zhì)量如何，將直接影響到職業(yè)教育的發(fā)展。
  《公約》通過內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，更好地促進(jìn)中職生的思想教育管理工作。在內(nèi)容創(chuàng)新方面，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以發(fā)展學(xué)生的德智體美勞和心理健康成長為主線，提升中職生的綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成人成才成功。在形式創(chuàng)新方面，以公約這種形式，體現(xiàn)了民主、平等的理念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和當(dāng)前中職學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，《公約》的主體內(nèi)容，采用三字經(jīng)句式，既簡(jiǎn)潔又通俗易懂，既規(guī)范又朗朗上口，便于中職生更好地學(xué)習(xí)與踐行、吸收與掌握，從而有利于中職學(xué)校思想教育工作的順利開展。
  因此，《公約》的制定，為中職學(xué)校制定各自的學(xué)生思想教育制度文件提供了科學(xué)依據(jù)，也為中職學(xué)校學(xué)生管理工作提供了一個(gè)有效抓手。


提升中職生思想道德水平的行為規(guī)范
  思想道德是中職生綜合素質(zhì)的核心和靈魂，《公約》集中體現(xiàn)了對(duì)中職學(xué)生思想道德和日常行為的基本要求，對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、促進(jìn)身心健康發(fā)展將發(fā)揮長效機(jī)制的重要作用。
《公約》主要從三個(gè)方面提升中職生的思想道德水平：
  《公約》充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性?！豆s》的制定是在廣泛征求中職學(xué)生意見基礎(chǔ)上形成的。通過民主方式制定的《公約》，能夠集思廣益并加強(qiáng)中職生的執(zhí)行力度。通過學(xué)生的遵守和踐行，促進(jìn)學(xué)生自主教育、自主管理、自主服務(wù)、自主監(jiān)督，不斷提高思想道德水平。
  《公約》充分體現(xiàn)了職業(yè)性，是中等職業(yè)教育的學(xué)生公約。《公約》注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)中職學(xué)生不斷提高職業(yè)道德、職業(yè)技能等職業(yè)素養(yǎng)，從而為廣大學(xué)生順利就業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
  《公約》充分體現(xiàn)了實(shí)效性，是注重實(shí)效的行為指南。《公約》既有宏觀的引導(dǎo)性要求，又結(jié)合中職生思想行為實(shí)際提出了可操作的具體要求；既沿用了傳統(tǒng)學(xué)生守則的慣例，又照顧到新時(shí)期教育內(nèi)容和方法的新特點(diǎn)；既反映了中職學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際需要，又便于中職學(xué)校宣傳、學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，做到“精而管用”，通過學(xué)校的貫徹和落實(shí)，讓學(xué)生在實(shí)施中不斷提升自身的思想道德水平。
  相信并期待廣大中職學(xué)校通過貫徹落實(shí)《公約》，進(jìn)行新探索、取得新業(yè)績(jī)；相信并期待廣大中職生通過學(xué)習(xí)和踐行《公約》，進(jìn)一步提高修養(yǎng)，成為愛黨愛國、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)進(jìn)程中成就出彩人生、譜寫華彩樂章。

（作者系廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心主任、廣東技術(shù)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長、中國職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)副主任）