6月26日，全國職業(yè)院校技能大賽官網(wǎng)發(fā)布《舉辦2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的通知》，同時發(fā)布《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》。

通知顯示：

根據(jù)年度工作安排，2023年繼續(xù)舉辦全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。比賽分為中等職業(yè)教育組和高等職業(yè)教育組（含本科層次職業(yè)教育）。

經(jīng)大賽組委會秘書處同意，現(xiàn)將《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》印發(fā)給你們，請做好相關(guān)工作。

為幫助廣大職校老師了解今年大賽有哪些變化和調(diào)整，將其與2022年比賽方案進行詳細對比發(fā)現(xiàn)，2023年大賽在比賽內(nèi)容、分組、流程、獎勵辦法、參賽材料、課堂實錄視頻、決賽程序等重要方面有大幅度的調(diào)整和變更。

而且，今年大賽在指導(dǎo)思想和比賽內(nèi)容、決賽答辯中都多次強調(diào)提高教師“數(shù)字素養(yǎng)”的相關(guān)內(nèi)容?？梢哉f這是今年大賽的一個全新亮點。

例 如：

教學(xué)團隊：由2-4人變更為3-4人；

團隊結(jié)構(gòu)新增：35 歲以下 (含) 的教師不少于 1 人。

報名要求變更為：近2年已參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的教師不能報名參賽；

資格審核主體由各校和代表隊變更為：各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門。

決賽答辯由8分鐘內(nèi)回答3個問題，變更為10分鐘內(nèi)回答4個問題；

比賽流程：新增學(xué)生評教環(huán)節(jié)；

獎勵辦法：新增“個人獎”；

……

接下來，為你呈現(xiàn)詳細變化內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想：

新增：提高教師數(shù)字素養(yǎng)水平；促進學(xué)生全面發(fā)展、技能成才。

刪除：推進線上、線下教育相互融合

二、比賽內(nèi)容:

變更：重點考察教學(xué)團隊 (3-4 人)

（2022年重點考察教學(xué)團隊2-4人)

1、教學(xué)內(nèi)容：

變更：

專業(yè)課程內(nèi)容對接新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準，體現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色化改造，鼓勵按照生產(chǎn)實際和崗位需求設(shè)計模塊化課程。結(jié)合教學(xué)實際融入科學(xué)精神、工程思維、創(chuàng)新意識和數(shù)字素養(yǎng)，注重勞動精神、工匠精神、勞模精神培育。

刪除：中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教材要求

2.教學(xué)設(shè)計

新增：公共基礎(chǔ)課根據(jù)學(xué)科特點選用恰當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法；

刪除：思想政治課以 “八個統(tǒng)一”為統(tǒng)領(lǐng)，優(yōu)化教學(xué)過程，增強思政課教學(xué)的吸引 力、說服力、感染力。

3.教學(xué)實施

變更：

落實育人為本，重視對學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)綜合素養(yǎng)的培育；體現(xiàn)以學(xué)生為中心教學(xué)，開展師生、生生有效互動；突出重點突破難點，合理運用教學(xué)資源、教學(xué)方法，推動深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生基于任務(wù) (項目) 的分析和解決問題能力；

新增：鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材和數(shù)字教材。

刪除：優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材；

刪除：思想政治課教材選用要求

4.教學(xué)評價

新增：聚焦教學(xué)目標(biāo)達成，關(guān)注學(xué)生全面成長，重點考核學(xué)生分析解決實際問題的能力。

刪除：思想政治課還應(yīng)注重綜合考核學(xué)生的思想政治素質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況。

5.教學(xué)反思

變更：運用信息技術(shù)、培育數(shù)字素養(yǎng)等方面的改革與創(chuàng)新。

三、比賽分組

新增：

比賽設(shè)置中等職業(yè)教育組(簡稱中職組)和高等職業(yè)教育組 (含本科層次職業(yè)教育，簡稱高職組) ，各組分設(shè)3個報名組別。參賽的模塊、單元、專題、項目或任務(wù)等應(yīng)為有關(guān)課程中連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。

變更：

1.公共基礎(chǔ)課程組。參賽的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不少于 12 學(xué)時(不含中、高職思想政治類課程)。

2.專業(yè)課程一組。參賽的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不少于 16 學(xué)時，參賽課程應(yīng)為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課或?qū)I(yè)拓展 (選修) 課。

3.專業(yè)課程二組。參賽的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不少于 16 學(xué)時，其 中體現(xiàn)教師實操演示與指導(dǎo)的內(nèi)容不少于 8 學(xué)時。參賽課程為專業(yè)核心課或?qū)I(yè)拓展 (選修) 課，或?qū)Ｖ軐嵙?xí)實訓(xùn)、崗位實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、比賽流程

1.資格審核主體變更為：各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門。

各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門對所屬教學(xué)團隊提交的專業(yè)備案、課程設(shè)置、班級學(xué)生、教學(xué)任務(wù)安排、團隊成員身份等情況進行資格審核。對教學(xué)團隊成員進行政治審核，并進行參賽資格的統(tǒng)一公示。對參賽資格方面提出質(zhì)疑的，由所在省級教育行政部門或計劃單列市教育行政部門負責(zé)核查、反饋；參賽資格方面存在問題的，取消參賽資格。

2. 內(nèi)容審核主體變更為：各校對參賽團隊提交資料的內(nèi)容進行思想性和科學(xué)性把關(guān)。

3.新增環(huán)節(jié)：組織學(xué)生評教。

由省級教育行政部門、計劃單列市教育 行政部門組織第三方人員 ( 3-5 人) 開展學(xué)生評教；針對各校 參賽教師近 3 年承擔(dān)的參賽課程或相關(guān)課程，隨機抽選授課班級不少于 20 名學(xué)生代表 (不足 20 人的班級，全部參加) 進行評教 (紙質(zhì)方式，匿名) ；數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，填入學(xué)生評教信息匯總表 (見附件2) ，須第三方人員簽字，省級教育行政部門或 計劃單列市教育行政部門加蓋公章。評教信息匯總表掃描件 (PDF 版) 由省級教育行政部門或計劃單列市教育行政部門留檔備案， 由參賽團隊上傳至報名系統(tǒng)平臺。

4.比賽組織

變更：網(wǎng)絡(luò)初評主要評審參賽材料，確定三等獎及入圍決賽的教學(xué)團隊。

5.公示與申訴

變更：公示期間大賽執(zhí)委會接受實名書面形式投訴或異議反映。單位申訴須學(xué)校領(lǐng)隊簽字并寫明聯(lián)系人信息。

五、獎勵辦法

新增“個人獎”：對在教學(xué)能力比賽過程中做出突出貢獻的工作人員授予“全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀工作者”稱號。

六、報名方式與要求

新增1：教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理，35 歲以下 (含) 的教師不少于 1 人；

新增2：參賽教師須兼顧備賽與日常教學(xué)工作，不能脫崗備賽。

變更1：

各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門在組織比賽的基礎(chǔ)上，根據(jù)參賽名額分別推薦中職組、高職組參賽團隊 (計劃單列市屬地中等職業(yè)學(xué)校單獨組隊) 。

（2022年：由各代表隊在省級比賽基礎(chǔ)上推薦參賽團隊）

變更2：

已舉辦本科層次職業(yè)教育的院?？山M織教師報名參加高職組比賽 (參賽課程為本科課程、學(xué)生為本科學(xué)生) ，所在省原則上推薦 1-2 個高職本科教學(xué)團隊參加比賽。

（2022年為：所在省原則上推薦不少于1個高職本科教學(xué)團隊參加國賽。）

變更3：各省級教育行政部門、計劃單列市教育行政部門可在本區(qū)域范圍內(nèi)跨校聯(lián)合組建教學(xué)團隊參賽。

（2022年是：各代表隊可在本區(qū)域范圍內(nèi)跨校聯(lián)合組建教學(xué)團隊參賽）

變更4：近2年已參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的教師不能報名參賽，學(xué)校不能以參賽過的公共基礎(chǔ)課、同一專業(yè)大類的專業(yè)課程參加本年度比賽。

（2022年是：近2年曾獲得過全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎的教學(xué)團隊各成員不能報名參賽。）

變更5： 除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，參賽材料 (含文件名及其屬性) 及決賽現(xiàn)場的展示答辯，不得泄露地區(qū)、學(xué)校名稱及個人信息，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。

（2022年是不得泄露地區(qū)、學(xué)校名稱，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)嚴重程度作出降檔或者取消參賽資格處理。）

參賽材料及現(xiàn)場決賽有關(guān)要求

一、參賽文檔材料

變更：正文使用1.5 倍行距

（2022年為單倍行距）

(一) 教案

新增：教案需包含內(nèi)容分析；課后對改革創(chuàng)新進行客觀深入反思。

(二) 教學(xué)實施報告

新增：單張圖表原則上不超過半頁。

變更：教學(xué)團隊針對本課程教學(xué)實踐中的問題開展研究和實踐。

（2022年強調(diào)教學(xué)實踐中的重點難點問題）

(三) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案

新增：專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照《職業(yè)教育專業(yè)簡介 (2022 年修訂) 》有關(guān)要求制定或修訂。

(四) 課程標(biāo)準

新增：

參賽團隊須提交執(zhí)行部頒課程標(biāo)準的實施方案，對課標(biāo)中未覆蓋的部分(如基礎(chǔ)模塊的職場情境任務(wù)、拓展模塊的具體內(nèi)容、各模塊的授課進程安排等) 予以重點說明。

(五) 教材選用說明

（注：該項為完全新增要求）

學(xué)校應(yīng)落實《職業(yè)院校教材管理辦法》以及國家和地方關(guān)于教材管理的政策規(guī)定，健全內(nèi)部管理制度，選好用好教材。教學(xué)團隊提交的參賽課程教材選用說明須包括 (但不限于) ：本校教材選用組織機構(gòu)及職責(zé)；本校教材選用程序及要求；本課程教材選用過程；本課程教學(xué)選用教材結(jié)果公示及備案情況；本課程教材使用及核查情況 (遵照選用結(jié)果使用教材情況) 。

二、參賽視頻材料

變更：

教學(xué)團隊按照教學(xué)設(shè)計實施課堂教學(xué) (或?qū)Ｖ軐嵙?xí)實訓(xùn)、崗位實習(xí)教學(xué)) ，每人錄制 1 學(xué)時 (具體時長與教案中的學(xué)時安排保持一致) 的課堂教學(xué)視頻。

<2022年為：原則上由團隊負責(zé)人錄制 1 學(xué)時 ( 40-50 分鐘) 課堂教學(xué)實錄，團隊其他教師各錄制 1 段課堂教學(xué)片段 ( 8-15 分鐘)>

重大變更：

課堂實錄視頻須采用3機位全程連續(xù)錄制，鏡頭固定，其中一個機位對準黑板和屏幕，另兩個機位根據(jù)教學(xué)實際固定鏡頭位置，須覆蓋教室全景( 1學(xué)時教學(xué)需要兩個教學(xué)場所的，每個教學(xué)場所均須安放固定鏡頭，機位總數(shù)為 3 個) 。3 機位須同步錄制，保證音視頻準確同步。錄課過程中拍攝及其他人員不在場，提交的視頻從拍攝人員離場開始到拍攝人員停機為止 ( 1 學(xué)時之 外的錄制時長不超過 2 分鐘) 。所有機位拍攝的視頻須保證音軌連續(xù)，不另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解。視頻采用 MP4 格式封裝，單個視頻文件大小不超過 500M 。

每段視頻文件以“教案序號+第幾學(xué)時+教案頁碼+教學(xué)環(huán)節(jié)名稱”來命名 (其中教案頁碼以教案 PDF 文件頂部顯示的頁碼為準) ，含教師實操演示與教學(xué)指導(dǎo)的視頻文件以“教案序號+第幾學(xué)時+教案頁碼+ 教學(xué)環(huán)節(jié)名稱+實操起始時間 n'm" - 實操結(jié)束時間n'm" ”來命名(實操起止時間可以多段，用“+”連接) 。

三、決賽程序

(一) 課堂教學(xué)展示

1.展示準備變更：

進入決賽的教學(xué)團隊自主選擇校內(nèi)教學(xué)展示場所，其場所應(yīng)具備全景監(jiān)控，滿足全體學(xué)生參與的環(huán)境要求。執(zhí)委會委托承辦校通過網(wǎng)絡(luò)檢查參賽校的校內(nèi)教學(xué)展示場所。

2.展示實施變更：

教學(xué)團隊按照統(tǒng)一要求，抽選兩份不同的教案，自主選定教案中的展示內(nèi)容 (初賽視頻已呈現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容除外) ，在規(guī)定的時間內(nèi)完成兩段全體學(xué)生參與的課堂教學(xué)視頻錄制(錄制方式與初評提交的視頻錄制方式一致)。

(二) 綜合素養(yǎng)展示

展示實施變更：

進入比賽室后，首先由團隊成員簡要介紹教學(xué)實施報告的主要內(nèi)容、創(chuàng)新特色，時間不超過 8 分鐘；然后教學(xué)團隊回避等待評委出題，返回后回答屏幕顯示的4 個問題，時間不超過 10 分鐘。

第 1 、2 個問題由教學(xué)團隊從題庫中抽取，其中第 1 題涉及職業(yè)教育政策法規(guī)、教育教學(xué)理論、教學(xué)方式方法等在實踐中的應(yīng)用，第 2 題涉及教師數(shù)字素養(yǎng)方面內(nèi)容；

第 3 、4 個問題由評委現(xiàn)場集體討論提出，側(cè)重參賽課程涉及的學(xué)科/專業(yè)教學(xué)問題或本專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)實踐問題及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢問題等。教學(xué)團隊成員每人至少獨立回答 1 題，回答問題時，可以展示佐證資料；評 委不作復(fù)述不能解讀，可以追問。

通過對比可以明顯看出，今年大賽比賽方案有多項重大調(diào)整，從參賽團隊到比賽內(nèi)容，從課堂視頻實錄到?jīng)Q賽團隊答辯都有變更。而且今年大賽要求近兩年參加過的不能報名，這意味著今年參賽者基本為“新選手”。

此舉在很大程度上給更多職校教師提供了鍛煉的機會。面對變化與挑戰(zhàn)，期待職校老師們把握機遇，賽出高風(fēng)格，賽出真水平，助你成長為“能說會做善導(dǎo)”的“雙師型”教師。

來源: 聚焦職教綜合整理，素材來源：全國職業(yè)院校技能大賽官網(wǎng)

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