2022年11月30日，《教育部關(guān)于發(fā)布〈教師數(shù)字素養(yǎng)〉教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的通知》，在文件中構(gòu)建了教師數(shù)字素養(yǎng)框架，包括5個(gè)一級維度、13個(gè)二級維度和33個(gè)三級維度，具體內(nèi)容如下：

《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育標(biāo)準(zhǔn)維度表

而在近日，新發(fā)布的《2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》（以下簡稱《方案》）中，較2022年相比有一些新變化，最為明顯的就是在《方案》中多次提及數(shù)字素養(yǎng)，這也是在進(jìn)一步推動(dòng)《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落地實(shí)施。

如《方案》指導(dǎo)思想中提出，“不斷提升教師的師德踐行能力、專業(yè)教學(xué)能力、數(shù)字素養(yǎng)水平、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、技能成才?！痹谌ツ辍八姆N能力”的基礎(chǔ)上，增加了數(shù)字素養(yǎng)水平，旨在進(jìn)一步提升教師利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任。

再比如在比賽要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)反思中，分別提出“結(jié)合教學(xué)實(shí)際融入科學(xué)精神、工程思維、創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)字素養(yǎng)，注重勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神培育”；“深度思考在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，總結(jié)在更新教育理念……培育數(shù)字素養(yǎng)等方面的改革與創(chuàng)新”，對在教育教學(xué)過程中落實(shí)育人為本，重視對學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)綜合素質(zhì)的培育指明方向。

所以，在《方案》中提出數(shù)字素養(yǎng)這一新要求，是對黨的二十大報(bào)告提出加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國、教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國和扎實(shí)推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國的貫徹與落實(shí)。在5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)會(huì)議上，習(xí)近平總書記同樣強(qiáng)調(diào)，“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，不斷提高國民受教育程度，全面提升人力資源開發(fā)水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。進(jìn)一步推進(jìn)教育數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐?！?/span>

通過以上相關(guān)文件、會(huì)議內(nèi)容，我們就更能理解在《方案》中提出數(shù)字素養(yǎng)這一新要求的時(shí)代價(jià)值和重要意義，它不僅是對教師、學(xué)生提出的新要求，而且更是對全民提出的新要求。因?yàn)?，從?shù)字素養(yǎng)的主要內(nèi)涵來看，數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字社會(huì)公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合。提升全民素質(zhì)素養(yǎng)與技能，是順應(yīng)數(shù)字時(shí)代要求，提升國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。

在《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》（以下簡稱《綱要》）中，基本從“數(shù)字生存能力、數(shù)字安全能力、數(shù)字思維能力、數(shù)字生產(chǎn)能力和數(shù)字創(chuàng)新能力”五個(gè)方面，構(gòu)建出了數(shù)字素養(yǎng)能力模型，具體來講：

一、數(shù)字生存能力，數(shù)字素養(yǎng)能力模型的基礎(chǔ)

在數(shù)字素養(yǎng)能力中，最基本的能力就是數(shù)字生存能力，包括在日常生活中使用APP進(jìn)行購物、出行、社交、看病等操作；根據(jù)自身需要進(jìn)行信息檢索、查詢等。因?yàn)殡S著中國數(shù)字化程度越來越高，缺少這些能力，基本上會(huì)陷入“寸步難行”的境地。

所以在《綱要》中也將關(guān)注的重點(diǎn)放在老年人、殘疾人、貧困人口等特殊群體身上，提出“依托老年大學(xué)、開放大學(xué)、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、老科協(xié)等，豐富體驗(yàn)學(xué)習(xí)、嘗試應(yīng)用、經(jīng)驗(yàn)交流、互助幫扶等老年人、殘疾人數(shù)字技能培訓(xùn)形式和內(nèi)容?！?/span>

這也為我們職業(yè)院校在下一階段進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，尤其是創(chuàng)新社區(qū)教育模式，提供了新的方向和內(nèi)容。要對以上特殊群體加大數(shù)字技能職業(yè)培訓(xùn)力度，研制培訓(xùn)方案和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)字技能職業(yè)培訓(xùn)，試點(diǎn)探索“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)技能培訓(xùn)模式，推動(dòng)數(shù)字化培訓(xùn)模式發(fā)展。

二、數(shù)字安全能力，數(shù)字素養(yǎng)能力模型的保障

在黨的二十大報(bào)告中提出，“健全國家安全體系，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)等安全保障體系建設(shè)?！蓖瑯?，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)“提高數(shù)字安全保護(hù)能力，強(qiáng)化數(shù)字社會(huì)法治道德規(guī)范”，這兩方面也是數(shù)字安全能力的應(yīng)有之義。

其中，按照《綱要》要求，提高數(shù)字安全保護(hù)能力，包括提高全民網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力和強(qiáng)化個(gè)人信息和隱私保護(hù)；強(qiáng)化數(shù)字社會(huì)法治道德規(guī)范，包括引導(dǎo)全民依法規(guī)范上網(wǎng)用網(wǎng)、提高全民網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)和強(qiáng)化全民數(shù)字道德倫理規(guī)范。

對職業(yè)院校而言，一是要參與國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周等活動(dòng)，普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)；

二是在專業(yè)（尤其是在電子與信息專業(yè)大類中）課程思政教育教學(xué)過程中，按照《職業(yè)教育專業(yè)簡介（2022年修訂）》最新要求，將這一能力融入到教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生能夠遵守信息社會(huì)的道德規(guī)范和法律法規(guī)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

建議電子與信息專業(yè)大類專業(yè)教師在參加教學(xué)能力比賽中，重點(diǎn)要在這方面進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，體現(xiàn)專業(yè)特色，創(chuàng)新專業(yè)教育課程思政教學(xué)模式。

三、數(shù)字思維能力，數(shù)字素養(yǎng)能力模型的轉(zhuǎn)化

數(shù)字思維能力是指能用數(shù)字技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、人工智能等）解決自己或他人在生活、工作中的問題，與《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“計(jì)算思維”學(xué)科核心素養(yǎng)有異曲同工之妙。

具體包括：

一是利用數(shù)字技術(shù)提升數(shù)字生活體驗(yàn)和生活水平，如智慧家庭等；

二是利用數(shù)字技術(shù)提升工作效率，比如在線辦公、數(shù)字渠道營銷推廣、遠(yuǎn)程醫(yī)療等；

三是利用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、找到問題所在根源，進(jìn)行精準(zhǔn)研判，形成相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納信息技術(shù)應(yīng)用的方法與技巧，遷移運(yùn)用到相關(guān)問題的解決過程中。

如《綱要》中提出的“提升企業(yè)管理人員數(shù)字素養(yǎng)，建立數(shù)字化思維，提高數(shù)字化經(jīng)營管理能力。引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解民意、開展工作，提升學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)的能力?！?/span>

對職業(yè)院校來講，要大力開展教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)專業(yè)教師的教學(xué)能力，持續(xù)壯大高水平數(shù)字技能師資力量。全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，有效提升數(shù)字化治理水平和教育教學(xué)水平，支撐引領(lǐng)教育信息化特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

四、數(shù)字生產(chǎn)能力，數(shù)字素養(yǎng)能力模型的運(yùn)用

數(shù)字生產(chǎn)能力是指能輸出數(shù)字產(chǎn)品、數(shù)字內(nèi)容或其他數(shù)字解決方案，幫助別人解決問題，提升自己或企業(yè)在數(shù)字世界的品牌和影響力。包括數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造（短視頻制作）、數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)和數(shù)字解決方案集成等。從企業(yè)角度來講，提升數(shù)字生產(chǎn)能力，關(guān)鍵還是在于員工素質(zhì)的提升，因?yàn)槿瞬攀堑谝毁Y源。

所以，《綱要》中提出，“完善企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)體系，建立和共享職工培訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等培訓(xùn)載體，豐富數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)內(nèi)容，提高員工職業(yè)勝任力。健全企業(yè)職工培訓(xùn)制度，針對產(chǎn)業(yè)工人系統(tǒng)開展面向生產(chǎn)全環(huán)節(jié)的數(shù)字技能培訓(xùn)，持續(xù)壯大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，培養(yǎng)數(shù)字領(lǐng)域高水平大國工匠，提升數(shù)字化生產(chǎn)能力?！?/span>

而對職業(yè)院校的學(xué)生（如數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)等）而言，更多體現(xiàn)在數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造上，就需要具備適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能和專業(yè)信息技術(shù)能力，尤其是創(chuàng)意表達(dá)能力和文化理解能力，在充分理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的人文精神、思想觀念和道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，應(yīng)用藝術(shù)方法和信息技術(shù)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，在這一過程中增進(jìn)文化自覺，堅(jiān)定文化自信，講好中國故事，為國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的實(shí)施，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、數(shù)字創(chuàng)新能力，數(shù)字素養(yǎng)能力模型的提升

如果個(gè)人或企業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中要起到引領(lǐng)帶頭作用，就需要具備數(shù)字創(chuàng)新能力，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，或在基礎(chǔ)技術(shù)、開放平臺(tái)、商業(yè)模式等方面具備獨(dú)特的競爭力。對企業(yè)而言，這是未來企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑；對個(gè)人來說，在建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國中，必須具備終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，這也是在《職業(yè)教育專業(yè)簡介（2022年修訂）》修訂過程中的一個(gè)重要變化。其實(shí)，在《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)中，就包括“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”，使學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣，助力適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的信息能力和終身學(xué)習(xí)能力的提高。

而在《綱要》中也提出，“構(gòu)建終身數(shù)字學(xué)習(xí)體系，激發(fā)數(shù)字創(chuàng)新活力，打造企業(yè)數(shù)字化競爭力，培育造就一大批高水平、創(chuàng)新型、復(fù)合型的數(shù)字化人才隊(duì)伍（培育創(chuàng)新型數(shù)字人才、復(fù)合型數(shù)字人才和數(shù)字技術(shù)工程師）。從職業(yè)院校未來角度出發(fā)，就需要主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新變化，擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，搶抓發(fā)展機(jī)遇期和戰(zhàn)略期，調(diào)整專業(yè)發(fā)展機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化校企合作、產(chǎn)教融合、科教融匯，搭建數(shù)字化、高水平、專業(yè)化、開放型人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，為數(shù)字中國建設(shè)提供人才、智力與技能支撐。

來源：職教百科。

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