隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能職業(yè)人才的需求日益增加。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)并推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展，近日一場(chǎng)以“產(chǎn)教科相融相匯，數(shù)字化賦能教學(xué)創(chuàng)新”為主題的中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)創(chuàng)新工作委員會(huì)2023年學(xué)術(shù)年會(huì)暨職業(yè)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)在上海同濟(jì)大學(xué)圓滿舉行。

這次會(huì)議匯集了來自全國(guó)近百所職業(yè)院校的400多名職業(yè)教育專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們基于職業(yè)教育國(guó)家政策、改革步伐和內(nèi)涵發(fā)展的需求，共同探討如何更好地結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、教育改革和技術(shù)創(chuàng)新來提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能人才。

會(huì)議由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)創(chuàng)新工作委員會(huì)、高等教育出版社承辦，同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院、全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心、景格教育研究院協(xié)辦，通過專題報(bào)告、案例分享、平行論壇、參觀展覽等形式，為廣大教育工作者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

01 /  政策精神指引

在職業(yè)教育發(fā)展過程中，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，緊跟政策指示，落實(shí)政策核心精髓，是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要任務(wù)。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)魯昕在題為《職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力》的主旨報(bào)告中指出，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育的指示批示精神，立足教育強(qiáng)國(guó)適應(yīng)、服務(wù)、匹配、支撐中國(guó)式現(xiàn)代化核心功能，服務(wù)職業(yè)教育培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠使命任務(wù)。她強(qiáng)調(diào)，在新時(shí)代新征程上，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展不僅要把握歷史方位，還要找準(zhǔn)時(shí)代定位，緊盯產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，發(fā)展壯大數(shù)字經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、數(shù)字工匠人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才和技能支撐。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)李英利指出，總書記的重要指示是辦好新時(shí)代職業(yè)教育的根本遵循，要從三個(gè)方面著手：一是展現(xiàn)職教新?lián)?dāng)，以創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展的院校實(shí)踐，推動(dòng)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展；二是圍繞改革新思路，把“一體、兩翼、五重點(diǎn)”的戰(zhàn)略任務(wù)落實(shí)落細(xì)；三是圍繞教育新基建，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”推動(dòng)教學(xué)“大改革”，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

02 /  數(shù)字化改革

教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新與改革也是會(huì)議的一個(gè)重要議題。

全國(guó)政協(xié)常委、上海市中華職業(yè)教育社原主任周漢民在題為《數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育理念與創(chuàng)新》中，對(duì)于職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展提出三個(gè)建議：第一，推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)布局的精準(zhǔn)匹配和深度匹配，動(dòng)態(tài)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)的發(fā)展變化。第二，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流合作，積極走出去，用職業(yè)教育的中國(guó)方案，推動(dòng)與世界其他國(guó)家的交流與合作。第三，大力弘揚(yáng)工匠精神，既要加深學(xué)生對(duì)執(zhí)著專注、精益求精的理解，還要培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)崗位上保持一絲不茍、追求卓越的狀態(tài)。

景格教育研究院院長(zhǎng)唐東平在《AI賦能——提升教師智能素養(yǎng)與推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新》的主旨報(bào)告中，分享了AIGC對(duì)職業(yè)教育帶來的效率提升，通過教材編寫、教案設(shè)計(jì)、試題開發(fā)、AI數(shù)字教師等等專業(yè)工具的創(chuàng)新應(yīng)用，引發(fā)了關(guān)于職業(yè)教育在第四次工業(yè)革命變革中的深入思考。

此外，其他的嘉賓圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教材建設(shè)、課程改革、教學(xué)創(chuàng)新、院校發(fā)展、“三教”改革等話題進(jìn)行了深入交流，分享了各自在教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐，為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的借鑒。

03 /  產(chǎn)教科融合

產(chǎn)教科相融相匯作為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要方向，也是職業(yè)教育進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手。在研討會(huì)舉行的兩場(chǎng)平行論壇中，聚焦職業(yè)教育的關(guān)鍵問題，參會(huì)嘉賓們進(jìn)行了探討。

在“數(shù)字賦能、聚智共享，以‘五金’建設(shè)推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新”的論壇上，來自職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師圍繞金專業(yè)、金課程、金教材、金師資、金基地等內(nèi)容，就如何利用數(shù)字技術(shù)提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效果展開了深入探討，為教學(xué)改革創(chuàng)新提供了方向和思考。

在“產(chǎn)教融合、科教融匯，助推科技創(chuàng)新應(yīng)用與技術(shù)轉(zhuǎn)化”的論壇上，職業(yè)院校與華為、阿里等行業(yè)頂尖科技企業(yè)，共同探討了需求驅(qū)動(dòng)下的科技創(chuàng)新應(yīng)用與職業(yè)院校人才培養(yǎng)、關(guān)鍵辦學(xué)能力的改革與實(shí)踐等議題，為技術(shù)人才培養(yǎng)提供了參考和指引。

本次會(huì)議為職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的活力，會(huì)議雖已結(jié)束，但關(guān)于職業(yè)教育的創(chuàng)新之路仍需繼續(xù)探索和實(shí)踐。

景格作為會(huì)議的重要協(xié)辦方之一，始終緊密圍繞國(guó)家政策、改革步伐和內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)需求，在一次次職業(yè)教育年會(huì)的舉辦過程中，在專家、學(xué)者的專業(yè)視角指導(dǎo)下，不斷地推進(jìn)教學(xué)改革、創(chuàng)新課堂教學(xué)、豐富教學(xué)手段，在助推產(chǎn)教科相融相匯的過程中，為提高職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能型人才助威助力。

關(guān)于未來的教育創(chuàng)新之路，道長(zhǎng)且艱、道阻且緩，但得益于國(guó)家政策的大力支持、職教學(xué)會(huì)的精心組織、職業(yè)院校的探索實(shí)踐以及像景格一樣眾多教育企業(yè)的群策群力，我們相信終將克服挑戰(zhàn)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的高質(zhì)量蓬勃發(fā)展。