近年來，教育部堅(jiān)持職業(yè)教育類型特點(diǎn)，堅(jiān)定發(fā)展中等職業(yè)教育。在中職教育快速發(fā)展的時(shí)代背景下，如何打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中層管理干部團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校的管理，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，成為中職學(xué)校亟須解決的問題之一。

放假不放松，學(xué)習(xí)不打烊。2024年關(guān)之際，雙師基地迎來了一群可愛的人。他們從美麗的廣西河池來到上海、來到同濟(jì)大學(xué)科技園，開啟了為期5天的能力提升學(xué)習(xí)之旅。

從廣西到上海是一段充滿啟發(fā)和轉(zhuǎn)變的旅程，從理論到實(shí)踐、從問題到策略，在智慧與經(jīng)驗(yàn)的相互碰撞下，這場培訓(xùn)課程為這群中層管理干部帶來的不僅是一次知識與經(jīng)驗(yàn)的積累過程，更是一次成長與突破的契機(jī)。

惶者長存，學(xué)無止境

惶者永遠(yuǎn)在路上，學(xué)習(xí)沒有休止符。在中職學(xué)校的發(fā)展中，中層管理干部起著至關(guān)重要的橋梁作用。如何通過短短幾天的培訓(xùn)時(shí)間，讓他們更好地實(shí)現(xiàn)能力的提升，為中職的未來發(fā)展之路貢獻(xiàn)力量。

在培訓(xùn)課程安排上，充分考慮了中層管理干部群體的特性，課程內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和內(nèi)涵。從宏觀和微觀兩個(gè)層面，不僅深入剖析了中職教育的現(xiàn)狀與未來趨勢，讓學(xué)員全面了解中職教育的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)；還涵蓋了專業(yè)建設(shè)的核心要素、教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及團(tuán)隊(duì)管理的有效策略等，全面提升中層管理干部的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

通過深入淺出的案例分析、互動(dòng)研討和實(shí)地考察，他們不僅學(xué)到了先進(jìn)的管理理念和方法，更在實(shí)踐中鍛煉了組織和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

培訓(xùn)內(nèi)容，還處處透著人文的關(guān)懷。除了希望他們能夠在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在學(xué)思踐悟中錘煉能力素質(zhì)，更希望他們透過世界技能的發(fā)展之路，深入理解技術(shù)進(jìn)步與職業(yè)教育之間的緊密聯(lián)系；透過中國紅色精神的強(qiáng)大內(nèi)涵，汲取前進(jìn)的動(dòng)力和智慧，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

領(lǐng)悟力、組織力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力、自控力，透過這場深入且富有創(chuàng)新的培訓(xùn)，在“五力”的加持下，希望能夠打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、創(chuàng)新實(shí)干的中層管理團(tuán)隊(duì)，讓他們不僅能夠把握職業(yè)教育的方向和趨勢，深入理解和領(lǐng)悟?qū)W校的戰(zhàn)略目標(biāo)，具備強(qiáng)大的組織能力和協(xié)調(diào)能力，還能勇于創(chuàng)新，敢于面對挑戰(zhàn)，不斷探索新的教育模式和管理方法，推動(dòng)中職院校的健康持續(xù)發(fā)展。

科技賦能，趨光而依

在數(shù)字化時(shí)代，職業(yè)院校紛紛借助科技的力量來重塑教育教學(xué)新樣態(tài)。面對這一挑戰(zhàn)與機(jī)遇，中層管理干部作為中職學(xué)校的核心力量，應(yīng)該如何積極擁抱科技變革，發(fā)揮科技在教育教學(xué)中的潛力，推動(dòng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型與升級，成為一件至關(guān)重要的事情。

在為期數(shù)日的密集學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們近距離接觸并深入了解了景格旗下的先進(jìn)教育技術(shù)產(chǎn)品，包括智教AI系統(tǒng)、虛擬仿真平臺(tái)、以及汽車相關(guān)教育產(chǎn)品等等。通過模擬實(shí)操，他們不僅進(jìn)一步加深了對相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)品的了解，更感受到了景格對于技術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)知識的不懈追求，以及為職業(yè)教育提供卓越服務(wù)的理念。

在與景格專業(yè)團(tuán)隊(duì)的深入交流中，他們基于院校的需求和發(fā)展，也提出了寶貴的行業(yè)見解。他們提出要結(jié)合國家當(dāng)下的政策和智慧教育平臺(tái)，在數(shù)字化方面進(jìn)行深入整合與創(chuàng)新，打破時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生打造一個(gè)更加高效、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

而數(shù)字化智慧教育，也是景格一直在不斷探索和實(shí)踐的方向，無論是基于虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，還是基于人工智能技術(shù)打造的創(chuàng)新教學(xué)解決方案，景格致力于通過先進(jìn)的科技手段，為廣西、為云南，為全國各地的職業(yè)院校帶去變革和創(chuàng)新，讓他們都能感受和體驗(yàn)到景格數(shù)字化產(chǎn)品帶來的便捷和價(jià)值。

教育的新基建逐步落地，站在歷史發(fā)展的新方位，職業(yè)教育數(shù)字化變革改變的不僅是教學(xué)場景和教學(xué)模式，它預(yù)示著一種全新的教育生態(tài)正在形成。這種生態(tài)的形成需要匯聚無數(shù)個(gè)像景格這樣教育企業(yè)的努力和創(chuàng)新，而這就是景格的責(zé)任和使命。

志不改，道更堅(jiān)

短暫的培訓(xùn)，不僅僅是為了提供一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是為了給中層管理干部們充能、加油，為他們的再出發(fā)做好準(zhǔn)備。

通過思想的淬煉，讓他們在“而今邁步從頭越”的心態(tài)中，解決“為何學(xué)”的問題；通過科技的凝練，讓他們在“學(xué)不成名誓不還”的狀態(tài)中，解決“如何學(xué)”的問題；最后，通過實(shí)踐的錘煉，讓他們在“敢叫日月?lián)Q新天”的姿態(tài)中，解決“如何干”的問題。

當(dāng)他們從培訓(xùn)的課堂上走出來，帶著對中職教育滿滿的收獲和全新的認(rèn)知，重新投入到工作中。在新動(dòng)力和新信心的合力作用下，運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的潛能，為中職院校的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，更為中職教育的輝煌注入新的活力。