2024年職業(yè)教育重點(diǎn)工作有哪些

各省政府工作報(bào)告指明方向

近日，各省兩會(huì)紛紛落下帷幕，政府工作報(bào)告相繼出爐，政府工作報(bào)告如何為職業(yè)教育劃重點(diǎn)？?jī)蓵?huì)釋放了哪些職業(yè)教育信號(hào)？現(xiàn)對(duì)已經(jīng)發(fā)布的28個(gè)省級(jí)政府工作報(bào)告進(jìn)行了匯總，以饗讀者。

山東：推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)，建設(shè)國(guó)家“雙高計(jì)劃”高職學(xué)校15所、省高水平中職學(xué)校100所。健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系，新增高技能人才15萬人。

北京：優(yōu)化調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)布局，支持在京高校“雙一流”建設(shè)。發(fā)揮高精尖創(chuàng)新中心作用，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯發(fā)展。

天津：深度融入共建“一帶一路”，累計(jì)建成魯班工坊22個(gè)構(gòu)建部市共建現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式。深化津雄職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟建設(shè)。深入實(shí)施高職“雙高”計(jì)劃和中職“雙優(yōu)”計(jì)劃，推進(jìn)高水平本科層次職業(yè)學(xué)校建設(shè)，打造一批產(chǎn)教融合聯(lián)合體、共同體。辦好第二屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)。

河北：健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系，開展職業(yè)技能培訓(xùn)。促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。培養(yǎng)引進(jìn)科技領(lǐng)軍人才、高技能人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，完善人才培養(yǎng)使用、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓人才引得來、留得住、發(fā)展好。

山西：推進(jìn)應(yīng)用型本科高校建設(shè)和職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”建設(shè)，建成56個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，支持職業(yè)本科學(xué)校和國(guó)家“雙高”學(xué)校率先發(fā)展。開展職業(yè)技能培訓(xùn)，技能人才占從業(yè)人員的比例達(dá)到33.5%。建設(shè)7個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地和25個(gè)技能大師工作室，培養(yǎng)更多卓越工程師、大國(guó)工匠和高技能人才。

遼寧：加強(qiáng)職業(yè)教育，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升供給質(zhì)量。組建97個(gè)省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

吉林：長(zhǎng)春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲批，實(shí)現(xiàn)職教本科院?！傲恪钡耐黄啤Ｍ苿?dòng)職業(yè)教育達(dá)標(biāo)提質(zhì)培優(yōu)，力爭(zhēng)新增1－2所職教本科院校。推動(dòng)大國(guó)工匠等緊缺高級(jí)技工納入人才管理。

黑龍江：實(shí)施“技能龍江行動(dòng)”，開展職業(yè)技能培訓(xùn)30.4萬人次，培養(yǎng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技能人才6萬多人。職業(yè)教育改革獲國(guó)務(wù)院表彰激勵(lì)。推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群集聚融合發(fā)展，加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)，實(shí)施“振興龍江”邊境地區(qū)專項(xiàng)招生就業(yè)計(jì)劃。扎實(shí)開展“技能龍江行動(dòng)”，打造高技能人才隊(duì)伍，讓人才“軟實(shí)力”成為振興發(fā)展的“強(qiáng)動(dòng)力”。

上海：職業(yè)院校結(jié)構(gòu)布局優(yōu)化調(diào)整。分類布局職業(yè)教育產(chǎn)教融合平臺(tái)。大力培養(yǎng)青年科技人才、卓越工程師和高技能人才。

江蘇：充分發(fā)揮高校院所、科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新策源地作用，持續(xù)推進(jìn)國(guó)家“雙一流”和江蘇高水平大學(xué)建設(shè)，促進(jìn)更多職業(yè)院校進(jìn)入第二輪國(guó)家“雙高計(jì)劃”。大力培育聚集一批戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、高技能人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，讓更多“千里馬”在江蘇競(jìng)相涌現(xiàn)、各盡其才。

浙江：加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，支持一批學(xué)校和專業(yè)躋身國(guó)家新一輪高職“雙高計(jì)劃”。推進(jìn)“勞有所得”，提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)效。新增技能人才40萬名以上。

安徽：調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平“中職專業(yè)（群）+實(shí)訓(xùn)基地”300個(gè)左右。加強(qiáng)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，支持創(chuàng)辦本科層次職業(yè)學(xué)校。加快建設(shè)省級(jí)行  業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，啟動(dòng)建設(shè)首批縣域產(chǎn)教融合體。加強(qiáng)“雙一流”培育，啟動(dòng)特色高校、特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)，支持應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展雙元制本科教育。

福建：成立6個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。提升職業(yè)教育，推動(dòng)中職、高職、職教本科貫通銜接。

江西：全省首屆職業(yè)技能大賽成功舉辦，展現(xiàn)了“贛鄱工匠”新時(shí)代風(fēng)采。健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，深入實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，支持發(fā)展吸納就業(yè)能力強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，城鎮(zhèn)新增就業(yè)41萬人。深入實(shí)施高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃、高水平應(yīng)用型本科高校建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃。

河南：推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，建設(shè)200個(gè)工匠實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地。深入推進(jìn)“人人持證、技能河南”建設(shè)，完成職業(yè)技能培訓(xùn)300萬人次以上，新增技能人才200萬人以上。省部共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地扎實(shí)推進(jìn)。

湖南：推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，深入實(shí)施職業(yè)教育“楚怡”行動(dòng)。引導(dǎo)高校深化工程教育改革，做好全國(guó)第二屆職業(yè)技能大賽參賽備賽工作，造就一批卓越工程師、湖湘工匠、高技能人才。

廣東：深圳、佛山入選首批國(guó)家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)成為“十四五”期間全國(guó)首家獲批的公辦本科層次職業(yè)學(xué)校。推進(jìn)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)，加強(qiáng)高水平職業(yè)院校建設(shè)。引進(jìn)培育一批戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，壯大高水平工程師和高技能人才隊(duì)伍。全省高層次、高技能人才分別達(dá)94萬人、690萬人。實(shí)施技工教育“強(qiáng)基培優(yōu)”計(jì)劃，推廣“技培生”等制度，培養(yǎng)能工巧匠、大國(guó)工匠。

廣西：與教育部簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地。新增高職院校2所。建設(shè)面向東盟的產(chǎn)教集聚示范區(qū)，提高職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。建設(shè)中國(guó)一東盟現(xiàn)代工匠學(xué)院，深入實(shí)施技能廣西行動(dòng)。加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，加快打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地。

海南：打造崖州灣科教融匯示范區(qū)。深化產(chǎn)教融合，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)比例提高30%。力爭(zhēng)海南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院正式設(shè)立。深化產(chǎn)教融合，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)比例提高30%。統(tǒng)籌實(shí)施“四方之才”匯聚、“南海人才”開發(fā)、“技能自貿(mào)港”等計(jì)劃方案，力爭(zhēng)引進(jìn)人才17萬人，新增技能人才3萬人次。優(yōu)，完成職業(yè)技能培訓(xùn)10萬人次。

重慶：教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體4個(gè)，獲批現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點(diǎn)城市。實(shí)施職業(yè)教育提質(zhì)領(lǐng)跑行動(dòng)，推進(jìn)本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)建設(shè)，支持組建產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合共同體，高水平建設(shè)西部職教基地。

四川：深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，完善高等職業(yè)教育分類考試招生制度。新設(shè)立3所高等職業(yè)學(xué)校，新增1所本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)。組織民族地區(qū)初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到省內(nèi)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校接受3年免費(fèi)教育。重點(diǎn)支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出重要貢獻(xiàn)。建設(shè)綜合實(shí)力強(qiáng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)、社會(huì)認(rèn)可度高，西部一流、全國(guó)領(lǐng)先的名中等職業(yè)學(xué)校、名專業(yè)和名實(shí)訓(xùn)基地。支持“雙一流”建設(shè)貢嘎計(jì)劃、“雙高計(jì)劃”和“三名工程”建設(shè)。

云南：職業(yè)教育“提質(zhì)效”工程扎實(shí)推進(jìn)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校和專業(yè)（群）。開展技能培訓(xùn)50萬人次，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，脫貧勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)320萬人以上。

西藏：大力培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)工人，力爭(zhēng)技能人才增加1.5萬人以上。大力實(shí)施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃。

陜西：實(shí)施高職“雙高計(jì)劃”和中職“雙示范”建設(shè)，推進(jìn)職普融通。扎實(shí)開展職業(yè)技能提升、勞務(wù)品牌培育、就業(yè)服務(wù)提質(zhì)三項(xiàng)工程和大學(xué)生基層就業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。

甘肅：對(duì)困難家庭子女普通高校入學(xué)給予資助，錄取到本科院校的一次性補(bǔ)助1萬元、?？?高職高專)院校的一次性補(bǔ)助8000元。創(chuàng)建數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)助推教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)。

青海：青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)加快組建，力爭(zhēng)獲批招生。實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，開展有效實(shí)用的補(bǔ)貼性技能培訓(xùn)9萬人次。實(shí)施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程，加快實(shí)施3所高職院校改遷建項(xiàng)目，打造省級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

寧夏：實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革計(jì)劃，積極發(fā)展技工教育，打造10個(gè)以上產(chǎn)教融合體，加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加快培養(yǎng)專業(yè)技能型實(shí)用人才。實(shí)施高等教育辦學(xué)能力提升計(jì)劃，支持區(qū)內(nèi)高等院校“雙一流”建設(shè)，力爭(zhēng)寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格本科，加快建設(shè)寧夏閩江應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。全面加強(qiáng)高等院校建設(shè)，新建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院18所，寧夏衛(wèi)生健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院、交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成，寧夏閩江應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開建，寧夏師范學(xué)院更名大學(xué)通過評(píng)審，全國(guó)首個(gè)部區(qū)共建的高等研究院落成，我區(qū)高等教育實(shí)現(xiàn)歷史性躍升。啟動(dòng)高技能人才培育計(jì)劃，出臺(tái)人才柔性引進(jìn)政策，開展寧夏首屆“塞上工匠”選樹活動(dòng)。深化“技能寧夏”行動(dòng)，持續(xù)開展政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)，帶動(dòng)失業(yè)人員再就業(yè)5萬人以上。

新疆：新建3所職業(yè)院校。持續(xù)深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，大力實(shí)施職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，打造產(chǎn)教融合共同體。

來源：中國(guó)教育在線。

版權(quán)聲明：以上圖文，貴在分享，版權(quán)歸原作者及原出處所有，如涉及版權(quán)等問題，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。