利用2010-2022年中國274個(gè)城市的面板數(shù)據(jù)，從職業(yè)教育的視角研究城市新質(zhì)生產(chǎn)力水平的影響因素，構(gòu)建了職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力水平的影響模型，以期為理解職業(yè)教育在新質(zhì)生產(chǎn)力提升中的作用提供依據(jù)。研究結(jié)論與政策啟示如下：

一、研究結(jié)論

新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方力量的協(xié)同推動。以職業(yè)教育發(fā)展賦能城市新質(zhì)生產(chǎn)力，既是黨和國家賦予的重要任務(wù)，也是職業(yè)教育的當(dāng)代使命。本研究采用中國274個(gè)城市2010-2022年的面板數(shù)據(jù)，探究了職業(yè)教育發(fā)展對新質(zhì)生產(chǎn)力水平的影響。研究發(fā)現(xiàn)：一是職業(yè)教育發(fā)展有助于提升城市新質(zhì)生產(chǎn)力水平，該結(jié)論在替換變量、剔除異常樣本和近似外生工具變量檢驗(yàn)后依然成立。二是職業(yè)教育通過技術(shù)成果市場化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化間接推動城市新質(zhì)生產(chǎn)力提升，其中技術(shù)成果市場化的“驅(qū)動器”效應(yīng)更為明顯。三是職業(yè)教育發(fā)展對城市新質(zhì)生產(chǎn)力的影響呈現(xiàn)多維異質(zhì)性。中西部區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展能顯著提升新質(zhì)生產(chǎn)力水平，然而東部區(qū)域，職業(yè)教育對新質(zhì)生產(chǎn)力的提升作用不顯著。雖然職業(yè)教育發(fā)展的3個(gè)維度（教育經(jīng)費(fèi)、教育規(guī)模、教育成果）均能顯著促進(jìn)城市新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，然而這3個(gè)維度的影響力存在一定差異，其中教育經(jīng)費(fèi)投入的影響力最大。此外，職業(yè)教育發(fā)展對新質(zhì)生產(chǎn)力水平較高城市的提升作用更明顯。為此，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展，提升城市新質(zhì)生產(chǎn)力水平，助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

二、政策建議

1.緊扣社會需求，大力推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

本研究證實(shí)，職業(yè)教育可以作為提升新質(zhì)生產(chǎn)力的動力引擎。為此，一要加強(qiáng)產(chǎn)教融合。推動企業(yè)與職業(yè)院校深度合作，共同制定符合市場需求的教育培訓(xùn)計(jì)劃，確保教育內(nèi)容與實(shí)際工作緊密對接。二要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增設(shè)與新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，以滿足社會對高技能人才的需求。三要提升師資水平。加大對職業(yè)教育教師的培訓(xùn)和發(fā)展力度，引進(jìn)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，提高校內(nèi)教師的技術(shù)水平和校外專家的教學(xué)水平。四要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。增加實(shí)訓(xùn)基地和工學(xué)結(jié)合課程，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉，提高其解決實(shí)際問題能力。

2.暢通轉(zhuǎn)化渠道，充分發(fā)揮職業(yè)教育加快技術(shù)成果市場化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的機(jī)制作用

應(yīng)建立健全技術(shù)成果評價(jià)和轉(zhuǎn)化機(jī)制，鼓勵師生參與技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，將技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品和服務(wù)。通過舉辦職業(yè)競賽、技能展示等活動，提高技術(shù)成果的市場認(rèn)知度和接受度，有效推動技術(shù)成果的市場化進(jìn)程。為充分發(fā)揮職業(yè)教育在加快產(chǎn)業(yè)數(shù)字化方面的機(jī)制作用，應(yīng)與企業(yè)合作共同開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)平臺，提高學(xué)生數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)研發(fā)和應(yīng)用能力。同時(shí)借助職業(yè)教育資源，引導(dǎo)企業(yè)員工提升數(shù)字技能和數(shù)據(jù)管理能力，全面系統(tǒng)推動企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

3.遵循比較優(yōu)勢，制定差異化職業(yè)教育發(fā)展政策

對東部地區(qū)和新質(zhì)生產(chǎn)力水平較高城市，要合理引導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展，避免趨同和低水平重復(fù)建設(shè)，打造我國職業(yè)教育高地。對中西部地區(qū)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相對較低城市，要給予針對性的政策傾斜，借鑒東部地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，積極增強(qiáng)職業(yè)教育的開放性和適應(yīng)性，充分釋放職業(yè)教育“紅利”。（節(jié)選自《職業(yè)技術(shù)教育》2024年第16期）

來源：高職觀察。

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