11月20日,江蘇省教育廳與聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略合作簽約儀式在南京舉行?!芭c聯(lián)想集團(tuán)的戰(zhàn)略合作,將推動(dòng)江蘇職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步創(chuàng)新,專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)水平持續(xù)提升,職業(yè)教育改革不斷走向深入?!焙灱s儀式上,江蘇省教育廳巡視員楊湘寧和聯(lián)想集團(tuán)副總裁李祥林的手緊緊握在了一起。
院校尋找伙伴有了挑挑揀揀的底氣
應(yīng)該說(shuō),這次簽約是企業(yè)方聯(lián)想集團(tuán)的一次主動(dòng)出擊。據(jù)聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)事業(yè)部總經(jīng)理王魯介紹,聯(lián)想在世界財(cái)富500強(qiáng)公司中排名231位,在全球有6萬(wàn)多名員工,擁有中國(guó)最大的電子產(chǎn)品服務(wù)網(wǎng)絡(luò),目前集團(tuán)正致力打造中國(guó)3C產(chǎn)品(計(jì)算機(jī)、通信和消費(fèi)類電子產(chǎn)品)第一大服務(wù)平臺(tái)。
“企業(yè)對(duì)校企合作有著原生的需求?!蓖豸斦f(shuō),對(duì)于聯(lián)想集團(tuán)來(lái)說(shuō),這種需求主要來(lái)自三個(gè)方面:一是企業(yè)文化、管理實(shí)踐輸出的需要;二是產(chǎn)業(yè)鏈資源整合的需要,包括科研成果的轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)制造的合作;三是人才的獲取需要,除企業(yè)自身的人才需求外,還要幫助上下游合作伙伴進(jìn)行人才儲(chǔ)備。正是出于這些需求,聯(lián)想集團(tuán)主動(dòng)找到了職業(yè)教育強(qiáng)省江蘇。
對(duì)于江蘇省的職業(yè)院校來(lái)說(shuō),像聯(lián)想這樣的大企業(yè)主動(dòng)找上門來(lái),并不是第一次。江蘇省教育廳職成處處長(zhǎng)尹偉民告訴記者,江蘇省職業(yè)院校每年企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模占到全省招生規(guī)模的20%,通過(guò)“引企入校”“入廠辦學(xué)”,建成了60多個(gè)技術(shù)先進(jìn)的校內(nèi)工廠和50多個(gè)場(chǎng)景逼真的廠中教室,這些合作企業(yè)很多都是國(guó)際國(guó)內(nèi)知名企業(yè)。
“德國(guó)寶馬汽車公司給我們捐贈(zèng)了1000萬(wàn)元的車輛設(shè)備,美國(guó)通用汽車公司捐贈(zèng)了300萬(wàn)元的車輛設(shè)備,我們學(xué)校是寶馬、通用在華東地區(qū)重要的人才培養(yǎng)基地?!蹦暇┙鹆曛械葘I(yè)學(xué)校校長(zhǎng)姜峻自豪地說(shuō)。
過(guò)去提起校企合作,經(jīng)常用的一句話是“剃頭挑子一頭熱”,描述企業(yè)缺少合作的熱情。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)鐘名湖說(shuō),存在過(guò)這種情況,但這已經(jīng)是“老皇歷”了。他把校企合作分成了三個(gè)階段。在1G時(shí)代,確實(shí)是學(xué)校一頭熱,主要是學(xué)校向企業(yè)索取,企業(yè)在學(xué)校設(shè)立一些獎(jiǎng)學(xué)金。到了2G時(shí)代,校企合作更加深層次,主要形式是“訂單培養(yǎng)”,除了獲得人,企業(yè)沒(méi)有其他的動(dòng)力。到了3G時(shí)代,院校開(kāi)始與企業(yè)共建利益共享平臺(tái),這時(shí)尋找合作伙伴時(shí)已經(jīng)有了挑挑揀揀的底氣。
新興企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上游企業(yè)受青睞
那么學(xué)校在“挑挑揀揀”時(shí),都看中企業(yè)的什么?什么樣的企業(yè)能進(jìn)入政府和學(xué)校的視野?答案就是聯(lián)想這樣的企業(yè)。作為根植中國(guó)的國(guó)際化企業(yè),聯(lián)想憑借完善的IT工程師培訓(xùn)和認(rèn)證體系、先進(jìn)的IT人才培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)秀的企業(yè)管理與文化實(shí)踐,培育了眾多IT技術(shù)和管理人才,也積累了豐富的教師實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、與學(xué)校合作的經(jīng)驗(yàn)。
“我們?cè)谧鲰攲釉O(shè)計(jì)時(shí),希望學(xué)校選擇的企業(yè)都是不同行業(yè)中頂級(jí)的企業(yè)。這些企業(yè)不僅有先進(jìn)的技術(shù),還富有責(zé)任感和企業(yè)精神,通過(guò)與這些企業(yè)的合作,學(xué)生無(wú)論是崗位技能還是職業(yè)精神,都會(huì)獲得很大提升。”尹偉民談起這次由省教育廳出面簽署全面合作戰(zhàn)略協(xié)議初衷時(shí)這樣說(shuō)。
對(duì)于院校來(lái)說(shuō),特別看重選擇產(chǎn)業(yè)鏈上游的企業(yè),鐘名湖告訴記者:“因?yàn)檫@樣的合作才能長(zhǎng)久?!彼麄儗W(xué)院和一些中小企業(yè)開(kāi)展過(guò)“訂單班”,但合作時(shí)間都不長(zhǎng),因?yàn)椤坝唵伟唷遍_(kāi)展幾年后,很容易使企業(yè)出現(xiàn)員工“同質(zhì)化”問(wèn)題。如果選擇產(chǎn)業(yè)鏈上游的企業(yè),則可以避免此類問(wèn)題,校企可以共同為產(chǎn)業(yè)鏈下游的多個(gè)企業(yè)輸送人才,通過(guò)這種方式使企業(yè)增殖。
而聯(lián)想這樣的新興高科技企業(yè)更是受到院校的歡迎,因?yàn)檫@類企業(yè)顛覆傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)思維,總是能給院校帶來(lái)啟迪和種種驚喜。比如,在簽約儀式上,王魯向院校長(zhǎng)們透露,聯(lián)想將推出一個(gè)叫“想幫幫”的手機(jī)應(yīng)用程序,構(gòu)建消費(fèi)類電子產(chǎn)品維修的O2O(線上線下)平臺(tái),這個(gè)工程師平臺(tái)將面向整個(gè)社會(huì)開(kāi)放?!敖裉炷銈冃iL(zhǎng)想的還是如何幫助學(xué)生到企業(yè)就業(yè),明天,你們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就可以在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。初步測(cè)算,我們這個(gè)平臺(tái)需要20萬(wàn)名工程師。”王魯說(shuō)。
“通過(guò)O2O平臺(tái)讓學(xué)生自己成為老板,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大利好。”鐘名湖興奮地表示。
企業(yè)要有“向前500米”的勇氣遠(yuǎn)見(jiàn)
當(dāng)前,一些大企業(yè)已經(jīng)嘗到了校企合作的甜頭,主動(dòng)找到學(xué)校。但也有一些企業(yè)認(rèn)為,參與職業(yè)教育會(huì)增加其成本。畢竟在現(xiàn)有的制度環(huán)境下,企業(yè)參與職業(yè)教育還沒(méi)有稅收優(yōu)惠措施的激勵(lì),似乎“無(wú)利可圖”;加之當(dāng)前我國(guó)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度不完善,企業(yè)無(wú)需為人才培養(yǎng)付出成本的情況下也能招募到人才。種種因素影響了企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的積極性,開(kāi)展的校企合作大多流于形式,其深度和廣度都不夠,沒(méi)有全方位開(kāi)展合作。
“其實(shí),從企業(yè)自身的建設(shè)和發(fā)展的角度來(lái)看,參與校企合作可以推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展,降低其為人力資源付出的成本,同時(shí)也是其承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的體現(xiàn)?!蹦暇┥虡I(yè)學(xué)校校長(zhǎng)殷樹(shù)風(fēng)說(shuō),“企業(yè)要有把用工往前推500米的勇氣和遠(yuǎn)見(jiàn)?!?br />
殷樹(shù)風(fēng)說(shuō),他在和蘇寧家電的老總談合作時(shí),就給企業(yè)算了筆賬?!巴巴?00米,把企業(yè)培訓(xùn)放到學(xué)校來(lái)做,企業(yè)不虧,因?yàn)橛玫氖菄?guó)家的教育資源,這是其一;企業(yè)招工能做到適齡人口的全覆蓋嗎?不能,即便是蘇寧這樣的大企業(yè)也不能。而我們學(xué)校能,我們學(xué)校可以面向整個(gè)區(qū)域的適齡人口招生,我們?cè)谡猩鷷r(shí)就可以把企業(yè)的信息和用人需求植入進(jìn)去,三年下來(lái),學(xué)生還會(huì)不認(rèn)同企業(yè)的文化和價(jià)值觀嗎?即便最后學(xué)生離你而去,那也是企業(yè)的問(wèn)題,企業(yè)需要反思的是為何自己沒(méi)有吸引力?!?br />
姜峻說(shuō)的則更加直接:“我們給企業(yè)的是對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同的‘學(xué)院派’,很純凈、沒(méi)惡習(xí),企業(yè)自己到社會(huì)上招到的員工是什么樣則不好說(shuō)?!?br />
另外,企業(yè)特別是中小企業(yè)在與職業(yè)院校合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才時(shí),還有一個(gè)額外的收益,就是重要信息的獲取。校長(zhǎng)們有著這樣的自信,在信息獲取方面,職業(yè)院校比中小企業(yè)具有更大的優(yōu)勢(shì),因?yàn)槁殬I(yè)院校尤其是公辦職業(yè)院校的主管部門多為各局、部委以及大型國(guó)企,這些部門掌握著大量的政府前沿信息和企業(yè)發(fā)展需求信息,可以以較快的速度傳達(dá)給學(xué)校。
一項(xiàng)調(diào)查研究表明,有34.52%的中小企業(yè)不知道政府有鼓勵(lì)校企協(xié)同培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的政策,有5.95%的企業(yè)完全不清楚這類政策。由此不難看出中小企業(yè)在信息獲取方面的欠缺。
“所以也不能單純說(shuō)企業(yè)就缺少把用工往前推500米的積極性,有的企業(yè)想的確實(shí)是多一事不如少一事,而有的企業(yè)卻是不知如何推。這就需要媒體更多地宣傳校企合作對(duì)于企業(yè)的意義,和實(shí)現(xiàn)校企合作的途徑。當(dāng)然政府的主導(dǎo)作用也不能或缺?!币髽?shù)風(fēng)說(shuō)。