五部門聯(lián)合印發(fā)《標準化人才培養(yǎng)專項行動計劃（2023—2025年）》

• 最新資訊
• 2023-11-24

提出建立標準化人才職業(yè)能力評價機制，開展標準化領域職業(yè)技能培訓和水平評價，提高標準化從業(yè)人員職業(yè)技能水平，培養(yǎng)一批標準編審、實施和服務能手，打造一支高素質標準化行政管理隊伍。

曾天山：職業(yè)教育產教融合建設成效初顯 標準亟待明確

• 最新資訊
• 2023-11-23

為培養(yǎng)技術技能型人才，對接區(qū)域產業(yè)用人需求，遼寧軌道交通職業(yè)學院與沈陽東洋異型管有限公司共建混合所有制裝備制造產業(yè)學院，與中德（沈陽）高端裝備制造產業(yè)園共建中德園產業(yè)學院，與沈陽遠大智能工業(yè)集團股份有限公司共建電梯產業(yè)學院。

教育部職成司長彭斌柏：教學成果根本價值不應只為獲獎，而在于弄清楚這四個理

• 最新資訊
• 2023-11-15

開展教學成果的總結、提煉、分析、歸納、固化、提高，其根本價值不應只是為獲獎，而在于弄清楚四個“理”。

曾天山：職教本科應該成熟一個發(fā)展一個，寧缺毋濫

• 最新資訊
• 2023-11-13

職業(yè)教育不僅是扶貧濟困的手段和授人以一技之長的實用性教育，更是振興國家經濟社會發(fā)展的基礎力量。發(fā)展職業(yè)教育本科，深層原因何在？怎樣才能走穩(wěn)？

教育部職成司司長彭斌柏：改革并健全職業(yè)學校評價迫在眉睫

• 最新資訊
• 2023-11-08

職業(yè)教育要實現(xiàn)從政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌、社會多元辦學的格局轉變，從追求規(guī)模擴張向提高質量轉變，從參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變。