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職業(yè)教育教學服務區(qū)
根據我國經濟社會的快速發(fā)展和產業(yè)轉型升級的需要,高職院校須主動作為,積極協(xié)調多方利益主體,運用現(xiàn)代數字技術開創(chuàng)專業(yè)群建設新模式,促進實現(xiàn)專業(yè)群智慧化發(fā)展新躍升,形成高水平特色化專業(yè)群建設新優(yōu)勢。
隨著我國產業(yè)升級和經濟結構調整加快,產教融合將在我國經濟社會發(fā)展中發(fā)揮更大作用。同時,行業(yè)、企業(yè)、學校協(xié)同育人模式的推進,也為職業(yè)院校人才培養(yǎng)帶來新氣象。但是,未來產教融合還存在諸多挑戰(zhàn),需要進一步凝聚共識,形成攻堅合力。就相關問題,《民生周刊》專訪了教育部職業(yè)教育與成人教育司司...
為了消解規(guī)?;?、外延式和資源依賴的職業(yè)教育發(fā)展模式長期累積的多重疊加矛盾,如各類教育主體不能很好地協(xié)同發(fā)揮治理效力、人才供需不匹配等問題,催生了1+X證書制度。根據該制度的目的與要求以及當前政策實施現(xiàn)狀,可以對目前中職課證融通課程體系構建誤區(qū)進行大體識別。
共生理論認為,共生體的形成與發(fā)展并不是一蹴而就的,將經歷由簡單到復雜的過程,對稱性互惠共生是共生體進化的一致方向,是生物界和人類社會進化的根本法則。因此,必須堅持“樹立目標,久久為功”的原則,采取扎實有效的推進策略,構建一套推進策略組合拳,是建構職業(yè)教育產教融合共生體的良性治理的...
中國新能源汽車產銷連續(xù)八年全球第一,是中國經濟向“綠”而行的風景線,這背后離不開傳統(tǒng)車企的貢獻,離不開新勢力造車企業(yè)的努力,也離不開后端汽車職業(yè)院校的付出。
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