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職業(yè)教育教學服務區(qū)
黨的二十屆三中全會《決定》提出,“加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系”“建設一流產業(yè)技術工人隊伍”。
從「雙高」模式向「新雙高」的升級轉變,不僅反映了職業(yè)教育內在發(fā)展的需求,更是國家為應對經濟社會挑戰(zhàn)、提升綜合競爭力而作出的必然選擇。
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責。
重塑職業(yè)教育生態(tài),關鍵在于精準對接專業(yè)導向與區(qū)域發(fā)展。職業(yè)院校應基于本地經濟,剖析產業(yè)結構與未來趨勢,精準定位專業(yè)發(fā)展。
新質生產力給經濟發(fā)展和產業(yè)結構帶來的全新變化,必將推動職業(yè)教育開啟系統(tǒng)性變革的進程。
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