視點(diǎn)：職業(yè)院校課程教學(xué)該呈現(xiàn)怎樣的類型特征?

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• 2024-08-30

在職業(yè)院校課程教學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)教育該具備什么樣的類型特征，本文認(rèn)為，其應(yīng)集中體現(xiàn)在以下三個方面。

數(shù)智時代職業(yè)教育有效課堂的內(nèi)涵審思

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• 2024-08-27

課堂是教學(xué)的實(shí)施場域，是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。有效課堂是衡量課堂意義和教師專業(yè)能力的重要標(biāo)志，其不僅是一種理念，更是課堂的實(shí)然追求與應(yīng)然樣態(tài)。

深化產(chǎn)教融合是職教人才培養(yǎng)“硬道理”

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• 2024-08-26

在近40年的職業(yè)教育實(shí)踐中，我切身感受到職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展互融互促、共生共長的關(guān)系，并從中感悟到兩個深刻道理。

數(shù)智時代職業(yè)教育有效課堂的變革趨勢

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• 2024-08-23

隨著數(shù)智時代到來，各種現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，包括升級換代的智慧教室、遠(yuǎn)程交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及VR人工智能穿戴設(shè)備等引入，使職業(yè)教育的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境得以升級革新。

高職院校助力職教“一體兩翼”發(fā)展的行動策略

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• 2024-08-22

國家實(shí)施“一體兩翼”職業(yè)教育發(fā)展策略的目的是按照中國式現(xiàn)代化建設(shè)要求，打破和重構(gòu)職業(yè)教育體系的邊界和主體結(jié)構(gòu)框架。