多元主體協(xié)同建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的應(yīng)然路徑

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• 2023-10-08

市域產(chǎn)教聯(lián)合體需要多元主體協(xié)同塑造，堅持市場引導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、產(chǎn)業(yè)集聚、企業(yè)牽引、學(xué)校主體，以鏈?zhǔn)桨l(fā)展激活產(chǎn)業(yè)與教育資源，營造充滿活力的產(chǎn)教共生環(huán)境，多元集聚搭建信息聯(lián)動平臺。

先行先試，全面提升產(chǎn)教融合質(zhì)效——市域產(chǎn)教聯(lián)合體的“濰坊實踐”

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• 2023-10-07

根據(jù)部、省相關(guān)要求，結(jié)合濰坊職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)布局，啟動包括濰坊國家農(nóng)業(yè)開放發(fā)展綜合試驗區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體在內(nèi)的3個市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)，以此深化拓展創(chuàng)新提升濰坊農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的“三個模式”，深入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，賦能現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。

高質(zhì)量發(fā)展視域下職業(yè)本科內(nèi)涵建設(shè)

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• 2023-09-28

高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié),應(yīng)著力于從人才培養(yǎng)、服務(wù)社會、標(biāo)桿示范三方面理解高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科的內(nèi)涵。

職業(yè)教育信息化教學(xué)的優(yōu)化路徑

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• 2023-09-27

信息化教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教學(xué)改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點應(yīng)是情景化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、實時化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。

類型教育背景下高職教育的分化與隱憂

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• 2023-09-26

高等教育系統(tǒng)是一個開放、復(fù)雜、多樣且富有活力的系統(tǒng)，分化、分層是其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。高職教育從“層次”確立為“類型”是高等教育系統(tǒng)基于水平差異的結(jié)構(gòu)分化，發(fā)展職業(yè)本科教育則是高職教育系統(tǒng)基于垂直差異的結(jié)構(gòu)分化。