內涵建設視角下1+X證書制度存在的問題及提升策略

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• 2023-12-07

在1+X證書制度的實施過程中，隨著職業(yè)技能等級證書和培訓評價組織的數(shù)量不斷擴張，逐漸出現(xiàn)了證書社會認可度不高、行業(yè)企業(yè)缺乏參與的積極性、與職業(yè)院校人才培養(yǎng)銜接不緊密等問題。

高職院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設的困境與改革路徑

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• 2023-12-04

高職院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院是圍繞產(chǎn)教融合而衍生的校企命運共同體，具有辦學模式多樣性和辦學主體多元性的特點。

國家級職業(yè)教育教學成果獎申報中的誤區(qū)研判

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• 2023-11-29

國家級教學成果獎申報是一個教學成果的培育過程，而部分職業(yè)院校卻把它當成短期任務，以拼湊的、突擊的短期行為來應對。這是一個完全背離教學成果獎申報初衷的嚴重誤區(qū)。

德國工程教育：啟示中國職業(yè)教育探索工程教育質量提升之路

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• 2023-11-28

在全球范圍內，以數(shù)字革命和人工智能為代表的新技術革命，已進入從積累到爆發(fā)的次級階段。技術迭代對工程技術人才在規(guī)模與質量上的要求急遽提升，國際工程教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

基于“四育融合、四維理論”的高職教材建設研究

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• 2023-11-21

教材是落實專業(yè)教學標準要求的載體，對教學實施起支撐作用。專業(yè)核心課程的教材內容選取要與專業(yè)教學標準緊密對接，能夠落實專業(yè)人才培養(yǎng)目標.