高職院校培育學生工匠精神要抓好幾個關鍵點

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• 2023-10-30

高素質技術技能型人才應具備工匠精神，而高職院校作為培養(yǎng)高素質技術技能型人才的主陣地，有效推動工匠精神與高職教育融合，探求其價值實現(xiàn)的路徑，既是時代賦予的新使命，也是高職院校人才培養(yǎng)面臨的新課題。

高職院校專業(yè)調整該以何為據(jù)

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• 2023-10-27

高職院校調整專業(yè)，自然也應該根據(jù)專業(yè)的就業(yè)情況來進行，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)人才的社會需求情況，調整專業(yè)設置，改革人才培養(yǎng)模式。而對于基于畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率進行的專業(yè)“末位淘汰”，則不妨多一些審慎。

職業(yè)院校情境化優(yōu)質課堂教學的設計思路

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• 2023-10-27

隨著我國教育信息化手段的不斷發(fā)展，情境化教學成為職業(yè)教育改革的重要切口。研究證實，推進職業(yè)教育情境化優(yōu)質課堂教學的重心是積極構建有效的教學情境，調動學生參與課堂的積極性。

省域現(xiàn)代職教體系建設要抓三個關鍵環(huán)節(jié)

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• 2023-10-26

中辦、國辦去年印發(fā)的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》明確提出，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式。從河北省實踐看，其中有三個關鍵環(huán)節(jié)，即育人主體、教育教學和考試招生改革。

匠心育人、技能成才 | 汽車教師能力大賽技能實力大比拼，激發(fā)汽車人才培養(yǎng)新活力

• 新聞資訊
• 2023-10-25

這些代表著各職業(yè)院校汽車專業(yè)最高水平的老師們齊聚一堂，拉開了一場汽車專業(yè)教師能力大比拼的序幕。英雄較量，誰爭先鋒。