曾天山：中國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯

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• 2024-06-06

職業(yè)教育一直與國(guó)家和民族命運(yùn)緊密聯(lián)系，承擔(dān)著經(jīng)世利民、求是致用的歷史重任

新時(shí)期高職院校專業(yè)群的邏輯要求與實(shí)踐路徑

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• 2024-06-05

高職院校承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)輸送技術(shù)技能型人才的重要任務(wù)和職責(zé)。

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐模式

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• 2024-06-04

新質(zhì)生產(chǎn)力具有要素裂變重組和產(chǎn)業(yè)跨界融合的特點(diǎn)，能夠與多領(lǐng)域科技發(fā)展相互交融，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合與要素重組，并不斷催生新的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用場(chǎng)景的滲透性力量。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇：職業(yè)院校未來(lái)改革發(fā)展的四個(gè)著力點(diǎn)

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• 2024-06-04

高職院校治理現(xiàn)代化是把職業(yè)教育搞好的必由之路，更是推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

人民日?qǐng)?bào)：把職業(yè)教育融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局

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• 2024-06-03

職業(yè)教育要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求，以產(chǎn)引教、以產(chǎn)定教、以產(chǎn)改教、以產(chǎn)促教，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。